Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εκπαίδευση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

14 Σεπτεμβρίου 2011

Ι.Θ. Κακριδης : «Γιατι πρεπει να διδασκομαστε Αρχαια Ελληνικα»

Ι.Θ. Κακριδής : «Γιατί πρέπει να διδασκόμαστε Αρχαία Ελληνικά»

Με τα λόγια του Ι. Θ. Κακριδή, πριν από σαράντα χρόνια, τα αρχαία ελληνικά ενδιαφέρουν για τρεις λόγους:

        «Πρώτ’ απ’ όλα γιατί είμαστε Έλληνες: από τον καιρό του Ομήρου ως σήμερα έχουν περάσει 2700 χρόνια. Στους αιώνες που κύλησαν, οι Έλληνες βρεθήκαμε συχνά στο απόγειο της δόξας, άλλοτε πάλι στα χείλη μιας καταστροφής ανεπανόρθωτης· νικήσαμε και νικηθήκαμε αμέτρητες φορές· δοκιμάσαμε επιδρομές και σκλαβιές· αλλάξαμε θρησκεία· στους τελευταίους αιώνες η τεχνική επιστήμη μετασχημάτισε βασικά τη μορφή της ζωής μας· και όμως κρατηθήκαμε Έλληνες, με την ίδια γλώσσα –φυσικά εξελιγμένη–, με τα ίδια ιδανικά, τον ίδιο σε πολλά χαρακτήρα και με ένα πλήθος στοιχεία του πολιτισμού κληρονομημένα από τα προχριστιανικά χρόνια. Στον πνευματικό τομέα, κανένας λαός δεν μπορεί να προκόψει, αν αγνοεί την ιστορία του –δηλαδή τον ίδιο του τον εαυτό.

         Έπειτα, γιατί είμαστε κι εμείς ευρωπαίοι. Ολόκληρος ο ευρωπαϊκός πολιτισμός στηρίζεται στον αρχαίο ελληνικό, με συνδετικό κρίκο τον ρωμαϊκό. Με τους άλλους ευρωπαίους μας δένει βέβαια και ο χριστιανισμός, όσο και να μας χωρίζουν ορισμένα δόγματα. Μα και ο χριστιανισμός έπρεπε να δουλευτεί πρώτα με την ελληνική σκέψη, για να μπορέσει ν’ απλώσει έπειτα στον ευρωπαϊκό χώρο. Μα ο κυριότερος λόγος που δεν επιτρέπεται οι νέοι μας ν’ αγνοούν την αρχαία Ελλάδα είναι άλλος: στην Ελλάδα για πρώτη φορά στα χρονικά του κόσμου ανακαλύφτηκε ο άνθρωπος ως αξία αυτόνομη, ο άνθρωπος που θέλει να κρατιέται ελεύθερος από κάθε λογής σκλαβιά, και υλική και πνευματική. Μέσα στους λαούς που περιβάλλουν τον ελληνικό χώρο στα παλιά εκείνα χρόνια υπάρχουν πολλοί με μεγάλο πολιτισμό, πάνω απ’ όλους οι Αιγύπτιοι και οι Πέρσες. Οι λαοί όμως αυτοί ούτε γνωρίζουν ούτε θέλουν τον ελεύθερο άνθρωπο.

          Πρώτοι οι Έλληνες, σπρωγμένοι από μια δύναμη που βγαίνει από μέσα τους και μόνο, τη δεσποτεία θα τη μεταλλάξουν σε δημοκρατία, και από την άβουλή και ανεύθυνη μάζα του λαού θα πλάσουν μια κοινωνία από πολίτες ελεύθερους, που καθένας τους να νιώθει τον εαυτό του υπεύθυνο και για τη δική του και για των άλλων την προκοπή. Ο στοχασμός είναι κι αυτός ελεύθερος για τα πιο τολμηρά πετάγματα του νου και της φαντασίας. Ο Έλληνας είναι ο πρώτος που, ενώ ξέρει πως δεν μπορεί ατιμώρητα να ξεπεράσει τα σύνορα του ανθρώπου και να γίνει θεός, όμως κατέχεται από βαθιά αισιοδοξία για τις ανθρώπινες ικανότητες και είναι γεμάτος αγάπη για τον άνθρωπο, που τον πιστεύει ικανό (μέσα από την παιδεία) να ξεπεράσει τις ατέλειές του και να γίνει αυτό που πρέπει να είναι –ο τέλειος άνθρωπος.
            Αυτή η πίστη στον τέλειο άνθρωπο, συνδυασμένη με το βαθύ καλλιτεχνικό αίσθημα είναι που χαρακτηρίζει την ελληνική φυλή, δίνει στον αρχαίο Έλληνα τον πόθο και την ικανότητα να πλάσει πλήθος ιδανικές μορφές σε ό,τι καταπιάνεται με τον νου, τη φαντασία και με το χέρι: στις απέριττες μορφές που σχεδιάζουν οι τεχνίτες στα αγγείο της καθημερινής χρήσης, στη μεγάλη ζωγραφική, στην πλαστική του χαλκού και του μαρμάρου, πάνω απ’ όλα στον λόγο τους, και τον πεζό και τον ποιητικό. Αυτόν τον κόσμο θέλουμε να δώσουμε στα παιδιά μας, για να μορφωθούν· για να καλλιεργήσουν τη σκέψη τους αναλύοντας τη σκέψη των παλιών Ελλήνων· για να καλλιεργήσουν το καλλιτεχνικό τους αίσθημα μελετώντας ό,τι ωραίο έπλασε το χέρι και η φαντασία των προγόνων τους· για να μπορέσουν κι αυτοί να νιώσουν τον εαυτό τους αισιόδοξο, ελεύθερο και υπεύθυνο για τη μοίρα του ανθρώπου πάνω στη γη· προπαντός για να φουντώσει μέσα τους ο πόθος για τον τέλειον άνθρωπο.»
Πηγή : ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥ

5 Σεπτεμβρίου 2011

Το σχεδιο και για το νεο λυκειο

Ερχονται σημαντικές αλλαγές, που πρώτοι θα τις "γευθούν" οι μαθητές της Α' Λυκείου, οι οποίοι όμως, λόγω ελλείψεων σε βιβλία, θα αναγκαστούν το πρώτο διάστημα να κατεβάζουν σημειώσεις από το Διαδίκτυο. Μεγάλη καινοτομία είναι η Ερευνητική Εργασία, που θα διδάσκεται και στις τρεις τάξεις

Το σχέδιο και για το νέο λύκειο
Ενώ το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ - ΤΕΙ βρίσκεται ακόμη στο στάδιο του διαλόγου, το καινούργιο λύκειο "ανοίγει πανιά" με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα 15χρονα που πρώτα θα το δοκιμάσουν σε λίγες μέρες, θα είναι αυτά που θα μπουν το 2014 στα πανεπιστήμια, με όποια μορφή εξετάσεων αποφασιστεί τελικά.
Το άγχος τους για το τι θα συναντήσουν είναι μεγάλο, και θα γίνει ακόμη μεγαλύτερο όταν καθίσουν στα θρανία τους και διαπιστώσουν ότι δεν θα έχουν βιβλία...
Το πρώτο διάστημα της διδασκαλίας του νέου προγράμματος του "Λυκείου 2011" θα βγει με σημειώσεις μαθημάτων, που θα αναγκαστούν να κατεβάσουν οι μαθητές από το Διαδίκτυο, όπου είναι αναρτημένα τα βιβλία.
Ευτυχώς που η Α΄ Λυκείου είναι σύμφωνα με το "Νέο Λύκειο" μια τάξη προσανατολισμού και μόνο για τους μαθητές, οι οποίοι θα πρέπει να συνηθίσουν σε καινούργια διδασκαλία... με παλιά υλικά!
Οδηγίες
Το υπουργείο Παιδείας, πάντως, φρόντισε εγκαίρως να στείλει στα σχολεία τις πρώτες οδηγίες για το πώς θα διδάσκεται η Ερευνητική Εργασία (Project), που εισάγεται ως η μέγιστη καινοτομία στο "Νέο Λύκειο".
Το σχέδιο και για το νέο λύκειο
Το Project θα είναι ενταγμένο στα προγράμματα σπουδών και των τριών τάξεων του λυκείου, και κατά την υλοποίησή του θα ακολουθείται συγκεκριμένη διαδικασία, βασισμένη σε επιστημονικά δεδομένα. Αυτού του είδους η Εργασία (αντίστοιχη της πτυχιακής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση) θα βαθμολογείται από ειδική επιτροπή και θα βαρύνει και στην εισαγωγή του υποψηφίου σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Το σίγουρο είναι ότι το "νέο σχολείο", όπως αναλυτικά το παρουσιάζει ανά τάξη το "Εθνος της Κυριακής", θα καταλήγει σε μία ιδιαίτερα αναβαθμισμένη και ισχυρή Γ΄ Λυκείου με Κύκλους Μαθημάτων, από τους οποίους θα επιλέγουν οι μαθητές αυτόν που θα τους οδηγήσει στη σχολή της αρεσκείας τους.
Το σχέδιο και για το νέο λύκειο
Οι καινοτομίες
1 Εισάγεται η Ερευνητική Εργασία (συνθετική εργασία ή Project) ως διακριτή ενότητα του προγράμματος σπουδών. Είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές. Αξιολογείται αυτόνομα και ο βαθμός της προσμετράται ισότιμα με τους βαθμούς των υπολοίπων μαθημάτων. Η αξιολόγηση συνεκτιμά τόσο τη διαδικασία όσο και το αποτέλεσμα της εργασίας των μαθητών. Επιχειρείται μια ουσιαστική μετακίνηση από τον έντονα ατομικιστικό και ανταγωνιστικό χαρακτήρα της εργασίας των μαθητών σε αυτόν της ομαδικής προσπάθειας και συνεργασίας. Οι μαθητές επιλέγουν το θέμα της ερευνητικής εργασίας με την οποία θέλουν να ασχοληθούν με βάση τις ιδιαίτερες προτιμήσεις και κλίσεις τους.
2 Στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου παρέχεται στους μαθητές, εντός του κυρίως προγράμματος του σχολείου, η δυνατότητα παρακολούθησης επιπλέον διδακτικών ωρών σε επιλεγμένα μαθήματα (μαθήματα εμβάθυνσης) με βάση τις ανάγκες τους για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.
3 Δίδεται η ευχέρεια σε σημαντικό αριθμό μαθητών, είτε από την Α΄ είτε από τη Β΄ Κατεύθυνση, αν θέλουν, να επιλέξουν στη Γ΄ Λυκείου την ΑΒ Κατεύθυνση (για να ακολουθήσουν Οικονομικές, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες).
4 Η θεματολογία των εξετάσεων θα προέρχεται από μία ευρεία ύλη, που θα υπερβαίνει την ύλη των μαθημάτων της Γ΄ Λυκείου σε μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, η Φυσική, η Χημεία, η Βιολογία, η Ιστορία.
Το "προφίλ" της Α' Λυκείου
10ωρο "πρόγραμμα-κορμός" και... Ερευνα ανά τετράμηνο
Η φετινή πρώτη τάξη του Λυκείου θα είναι αυτή που θα υποδεχθεί τόσο την καινούργια διδασκαλία των ενιαίων μαθημάτων όσο και την Ερευνητική Εργασία (Project). To 10ωρο "πρόγραμμα-κορμός" θα περιλαμβάνει:
α) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, β) Νέα Ελληνική Γλώσσα και γ) Νέα Ελληνική Λογοτεχνία.
Στο ίδιο μοτίβο, δηλαδή σε ένα ενιαίο μάθημα με τρεις κλάδους, θα βρίσκονται και τα μαθήματα: α) Φυσική,
β) Χημεία και γ) Βιολογία. Τα παιδιά θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν ανά 4μηνο το θέμα μίας Ερευνητικής Εργασίας μέσα από τους κύκλους: "Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες", "Τέχνη και Πολιτισμός", "Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία" και "Περιβάλλον - Αειφόρος Ανάπτυξη". Επίσης θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν θέμα που να συνδυάζει κάποιους από τους προαναφερόμενους κύκλους. Μία εργασία θα μπορεί να είναι και στα Αγγλικά.
Ολες οι εργασίες θα περιλαμβάνουν χρήση της τεχνολογίας και του Διαδικτύου, στο οποίο και θα αναρτώνται με την ολοκλήρωσή τους. Στην καινούργια Α΄ λυκείου, αφαιρούνται τα υποχρεωτικά μαθήματα:
Αρχές Οικονομίας (2 ώρες), Τεχνολογία (2 ώρες), ΣΕΠ (1 ώρα) και όλα τα μαθήματα επιλογής.
Β' και Γ' Λυκείου
Οι βασικοί "πυλώνες"
Η Β΄ τάξη θεωρείται ως η πιο σημαντική για την πορεία του μαθητή, εντός του Νέου Λυκείου, καθώς έρχεται για πρώτη φορά αντιμέτωπος με το καινούργιο σύστημα. Η εκπαίδευσή του εξειδικεύεται και οι σπουδές του διακρίνονται σε δύο βασικές κατευθύνσεις, που αποτελούν και τους πυλώνες πάνω στους οποίους "χτίζεται" το οικοδόμημα του νεότευκτου λυκείου.
Οι Θετικές και Τεχνολογικές επιστήμες περιλαμβάνονται στην πρώτη κατεύθυνση (Α), ενώ όλες οι Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές επιστήμες θα υπάρχουν στη δεύτερη κατεύθυνση (Β).
Το πρόγραμμα γίνεται πολύ "σφιχτό". Σ' αυτή την τάξη ο μαθητής πρέπει να έχει αποσαφηνίσει ποια επιστήμη τον ενδιαφέρει και τι ακριβώς θέλει να σπουδάσει: α. Ανθρωπιστικές επιστήμες, β. Κοινωνικές επιστήμες, γ. Θετικές επιστήμες, δ. Επιστήμες Τεχνολογίας.
Η Ερευνητική Εργασία υπάρχει ως δίωρο υποχρεωτικό μάθημα και στις δύο κατευθύνσεις.
Α΄ Κατεύθυνση. Παρατηρούνται οι εξής αλλαγές: οι 2 ώρες Αλγεβρας Γενικής Παιδείας, οι 2 ώρες Γεωμετρίας και οι 3 κατεύθυνσης γίνονται 6 υποχρεωτικές και 2 επιλογής ως εμβάθυνση στα Μαθηματικά. Οι 4 ώρες Φυσικής (γενικής παιδείας - κατεύθυνσης) γίνονται 4 υποχρεωτικές και 2 επιλογής.
Η Βιολογία από 1 ώρα υποχρεωτική γίνεται 2 επιλεγόμενη, αφαιρείται η Τεχνολογία Επικοινωνιών και η Ξένη Γλώσσα γίνεται από υποχρεωτική και δίωρη επιλογής.
Β΄ Κατεύθυνση. Αφαιρούνται τα Λατινικά, και στη θέση τους εισάγεται το μάθημα Αρχές Φυσικών και Περιβαλλοντικών Επιστημών (2 ώρες). Τα Μαθηματικά γίνονται 3 ώρες από 4 που ήταν μαζί η Αλγεβρα και η Γεωμετρία, ενώ αφαιρείται και η Εισαγωγή στο Δίκαιο και στους Πολιτικούς Θεσμούς.
  • Μαθήματα Επιλογής (Α΄ Κατεύθυνσης): Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Επιστήμη Υπολογιστών, Ξένη γλώσσα, Τέχνη και Πολιτισμός.
  • Μαθήματα Επιλογής (Β΄ Κατεύθυνσης): Αρχαία, Ιστορία, Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία, Λογική, Εφαρμογές Υπολογιστών, Ξένη γλώσσα, Τέχνη και Πολιτισμός.
Τι έρχεται στη Γ΄ Λυκείου
Στην τρίτη τάξη του λυκείου, οι Κατευθύνσεις εξειδικεύονται ακόμη περισσότερο και ενισχύονται με μία ακόμη που περιλαμβάνει τις Οικονομικές και Πολιτικές Επιστήμες. Στην ουσία αυτή θα είναι ένας συγκερασμός θετικών και θεωρητικών επιστημών. Η Ερευνητική Εργασία συνεχίζεται να διδάσκεται ως υποχρεωτικό δίωρο μάθημα.
Τα μαθήματα που θα οδηγήσουν στο πανεπιστήμιο
Τέσσερα θα είναι τα βασικά εξεταζόμενα μαθήματα σε κάθε κατεύθυνση για την εισαγωγή των υποψηφίων φοιτητών σε ΑΕΙ - ΤΕΙ:
Α' Κατεύθυνση (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες)
  • Νεοελληνική Γλώσσα
  • Μαθηματικά
  • Φυσική
  • Χημεία ή Βιολογία ή Επιστήμη Υπολογιστών
Β' Κατεύθυνση (Θεωρητικές Επιστήμες)
  • Νεοελληνική Γλώσσα
  • Αρχαία
  • Ιστορία
  • Λατινικά ή Φιλοσοφία ή Κοινωνιολογία ή Ιστορία Τέχνης ή Δίκαιο
ΑΒ' Κατεύθυνση (Οικονομικές Επιστήμες)
  • Νεοελληνική Γλώσσα
  • Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
  • Μικροοικονομική και Μακροοικονομική
  • Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων
ΑΒ' Κατεύθυνση (Κοινωνικές Επιστήμες)
  • Νεοελληνική Γλώσσα
  • Ιστορία ?Κοινωνιολογία
  • Εισαγωγή στο Δίκαιο και στους Θεσμούς
ΒΙΒΙΑΝ ΜΠΕΝΕΚΟΥ
bibian@pegasus.gr

4 Ιουλίου 2011

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ AΠΟ ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ:Στο «τραπέζι» του Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση η πρόταση του υπ. Παιδείας

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ AΠΟ ΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ:Στο «τραπέζι» του Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση η πρόταση του υπ. Παιδείας 

 Η πρόταση του υπ. Παιδείας για το Νέο Λύκειο θα παρουσιαστεί από τον Γενικό Γραμματέα του υπ. Παιδείας στο  Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) , αύριο  Τρίτη 5 Ιουλίου 2011 και ώρα 10.00 το πρωί στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων των Γενικών Αρχείων του Κράτους, οδός Δάφνης 61, Ψυχικό.

Στην περίπτωση που δεν ολοκληρωθεί η συζήτηση του θέματος την Τρίτη 5 Ιουλίου, η συνεδρίαση θα συνεχιστεί και την Τετάρτη 6 Ιουλίου 2011 και ώρα 10.00 το πρωί στον ίδιο χώρο.
Τον ερχόμενο Σεπτέμβριο η Α’ Λυκείου θαλειτουργήσει με βάση το νέο πρόγραμμα σπουδών ενώ από το σχολικό έτος 2012‐13 θα είναι έτοιμα και τα νέα προγράμματα σπουδών για τη Β’ και Γ’ Λυκείου. Οι μαθητές που θα φοιτούν στην Α’ Λυκείου το ερχόμενο σχολικό έτος θα εισαχθούν στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ με βάση το νέο σύστημα εισαγωγικών εξετάσεων το οποίο θα ισχύσει για πρώτη φορά το σχολικό έτος 2013‐
14. Στη συνέχεια περιγράφονται διεξοδικότερα οι αλλαγές ανά τάξη.
Α’ Λυκείου
  • • Η Α’ Λυκείου αποτελεί τάξη γενικής παιδείας. Οι μαθητές δεν εξειδικεύονται σε αυτή την
τάξη. Ωστόσο μπορούν σταδιακά να αρχίσουν να προσανατολίζονται με τη δυνατότητα που
τους παρέχεται να επιλέξουν μια ερευνητική εργασία ανά τετράμηνο με θέμα που
εντάσσεται στους κύκλους «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες», «Τέχνη και
Πολιτισμός», «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» και «Περιβάλλον και
Αειφόρος Ανάπτυξη» ή με θέμα που συνδυάζει κάποιους από τους προαναφερόμενους
κύκλους.
  • Μειώνεται κατά 8 ο συνολικός αριθμός των μαθημάτων (από 16 γίνονται 8) ώστε αφενός
μεν οι μαθητές να εμβαθύνουν και να αποκτούν ουσιαστικές γνώσεις σε κεντρικής
σημασίας γνωστικά αντικείμενα και αφετέρου να αναδειχθεί η εσωτερική ενότητα πολλών
μέχρι σήμερα κατακερματισμένων γνωστικών αντικειμένων. Συγκεκριμένα,
Α) δημιουργείται ενιαίο μάθημα με τίτλο «Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα Ελληνική
Γλώσσα και Γραμματεία)» με διακριτούς κλάδους την «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία», τη «Νεοελληνική Γλώσσα» και τη «Νεοελληνική Λογοτεχνία» ώστε να
αναδεικνύεται ο πλούτος, η ιστορική συνέχεια και η εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας και
γραμματείας.
Β) ενοποιούνται τα μέχρι σήμερα ανεξάρτητα μαθήματα της «Άλγεβρας» και της
«Γεωμετρίας» σε ένα ενιαίο μάθημα με τίτλο «Μαθηματικά».
Πρόταση για το Νέο Λύκειο
15
Γ) δημιουργείται ενιαίο μάθημα με τίτλο «Φυσικές Επιστήμες» με διακριτούς κλάδους τη
«Φυσική», τη «Χημεία», και τη «Βιολογία» (με έμφαση στο ανθρώπινο σώμα και την
λειτουργία του) που προστίθεται στην Α’ Λυκείου.
Δ) το μάθημα της «Τεχνολογίας» ενσωματώνεται στην ερευνητική εργασία (project).
Ε) το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» μεταφέρεται ουσιαστικά στη Β’ Λυκείου όπου οι
μαθητές βρίσκονται πλησιέστερα στην ηλικία του ενήλικου πολίτη και άρα έχουν
περισσότερα ερεθίσματα και ενδιαφέρον για να αντιληφθούν τα οικονομικά φαινόμενα.
Στ) Ο «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός» που σήμερα είναι ένα υποβαθμισμένο
μονόωρο μάθημα στην τάξη αυτή, αναδιοργανώνεται πλήρως και εντάσσεται ως οριζόντια
δράση στη σχολική ζωή όπου οι μαθητές, μέσω σύγχρονων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων
(π.χ. προσκλήσεις στο σχολείο επαγγελματικών ενώσεων, σύνδεση με επαγγελματίες κατά
τη διεξαγωγή των projects) και αναβαθμισμένων ψηφιακών υπηρεσιών επαγγελματικού
προσανατολισμού και συμβουλευτικής, υποστηρίζονται πλήρως για να επιλέξουν το
επαγγελματικό τους μέλλον.4
Ζ) οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά μια ερευνητική εργασία ανά τετράμηνο η οποία
αξιολογείται και βαθμολογείται ισοδύναμα με όλα τα υπόλοιπα μαθήματα.
  • Μειώνονται κατά 2 οι ώρες διδασκαλίας.
Β’ Λυκείου
  • • Η Β’ Λυκείου αποτελεί τάξη πρώτης εξειδίκευσης σε μια από τις δυο κατευθύνσεις: α)
Κατεύθυνση A (κυρίως για μαθητές που έχουν αποφασίσει να ακολουθήσουν σπουδές σε
θετικές, τεχνολογικές, ή επιστήμες υγείας) και β) Κατεύθυνση Β (κυρίως για μαθητές που
έχουν αποφασίσει να ακολουθήσουν κλασσικές, και ανθρωπιστικές επιστήμες). Οι μαθητές
που σκοπεύουν να ακολουθήσουν σπουδές είτε στο πεδίο των οικονομικών, είτε στο πεδίο
των κοινωνικών και των πολιτικών επιστημών μπορούν να ακολουθήσουν όποια από τις
δυο κατευθύνσεις επιθυμούν. Με τον τρόπο αυτό για μια μεγάλη μερίδα μαθητών και
αντίστοιχα για ένα μεγάλο εύρος σπουδών, οι επιλογές στη Β’ Λυκείου δεν έχουν οριστικό
χαρακτήρα, αφήνοντας σημαντικό βαθμό ευελιξίας ακόμα και σε αυτό το προχωρημένο
επίπεδο.
4 Προχωράμε στην ανανέωση των Βάσεων Δεδομένων του Εθνικού Κέντρου Επαγγελματικού
Προσανατολισμού (ΕΚΕΠ) με τη σύνδεση της Διαδικτυακής Διαδραστικής Πύλης με τις Βάσεις ΠΛΟΗΓΟΣ
(http://ploigos.ekep.gr) και ΙΧΝΗΛΑΤΗΣ (http://ichnilatis.ekep.gr) για την έγκυρη, αποτελεσματική και
επικαιροποιημένη πληροφόρηση.
Πρόταση για το Νέο Λύκειο
16
  • Μειώνεται κατά 5 ο συνολικός αριθμός μαθημάτων (από δεκαεπτά μαθήματα σε
δώδεκα). Και οι δυο κατευθύνσεις έχουν ίδιο αριθμό μαθημάτων.
  • Μειώνονται κατά 1 ή 2 οι ώρες διδασκαλίας (ανάλογα με την κατεύθυνση που μέχρι
σήμερα ακολουθούσαν).
ΓΛυκείου
  • Η Γ’ Λυκείου είναι η τάξη στην οποία ολοκληρώνεται η εξειδίκευση των μαθητών, αφού:
α) οι μαθητές της κατεύθυνσης A της ΒΛυκείου ακολουθούν την ομώνυμη κατεύθυνση Α
και στη ΓΛυκείου (για μαθητές που σκοπεύουν να ακολουθήσουν θετικές, τεχνολογικές ή
σπουδές στις επιστήμες υγείας)
β) οι μαθητές της κατεύθυνσης Β της ΒΛυκείου ακολουθούν την ομώνυμη κατεύθυνση Β
της ΓΛυκείου (για μαθητές που σκοπεύουν να ακολουθήσουν κλασικές και ανθρωπιστικές
επιστήμες),
γ) οι δε μαθητές είτε της κατεύθυνσης Α, είτε της κατεύθυνσης Β της ΒΛυκείου που
σκοπεύουν να ακολουθήσουν σπουδές στα πεδία των οικονομικών, των κοινωνικών και
των πολιτικών επιστημών ακολουθούν την ενδιάμεση κατεύθυνση ΑΒ της ΓΛυκείου.
  • Μειώνεται κατά 6 ο συνολικός αριθμός μαθημάτων (από δεκαέξι μαθήματα σε δέκα).
Όλες οι κατευθύνσεις έχουν ίδιο αριθμό μαθημάτων.
  • Αυξάνονται κατά 4 οι διδακτικές ώρες.__

 http://www.esos.gr

 

29 Ιουνίου 2011

Πώς άγγιξαν το άριστα, τι στόχους έχουν τώρα

Οι αριστούχοι των Πανελλαδικών μιλούν στην Π”
Πώς άγγιξαν το άριστα, τι στόχους έχουν τώρα

Της Κατερίνας Μυλωνά

Με σύστημα και χωρίς υπερβολές, οι αριστούχοι του νομού έφτασαν μια «ανάσα» από το 20 και είναι σε θέση να διεκδικούν με αξιώσεις μια θέση στην πρώτη σχολή της επιλογής τους. Ιατρική, Νομική και Πολυτεχνείο κερδίζουν για άλλη μια χρονιά τις προτιμήσεις των αριστούχων, οι οποίοι εξηγούν στην «Π» πώς κατάφεραν και «έσπασαν τα κοντέρ».

«Δούλεψα σκληρά όλη τη χρονιά και όλα τα προηγούμενα χρόνια και ήμουν ψύχραιμος κατά τη διάρκεια των εξετάσεων», αναφέρει ο Χαράλαμπος Αναστασιάδης, από το 1ο Λύκειο Ηρακλείου. Τον ενδιαφέρει η Ιατρική σε Θεσσαλονίκη ή Ηράκλειο γιατί του αρέσει σαν κλάδος.

Με συστηματικό διάβασμα και αφοσίωση σε αυτό που ήθελε να πετύχει, με αυτοπειθαρχία και αυτοπεποίθηση, η Καλλιόπη Ραμουτσάκη, από το 1ο Λύκειο κατάφερε να συγκεντρώσει πολύ υψηλή βαθμολογία. Θέλει να περάσει Νομική Αθηνών γιατί την ενδιαφέρουν οι διεθνείς σχέσεις.

Με πολλή δουλειά και κούραση τα κατάφερε η Μαρία Σπανουδάκη, από το 1ο Λύκειο, η οποία αναγνωρίζει ότι ήταν μια δύσκολη διαδικασία, από την οποία δεν έλειψαν ούτε τα κλάματα. Την ενδιαφέρουν η Ιατρική και η Χημεία, «μου αρέσει να προσφέρω κάτι στον κόσμο και μου αρέσουν οι επιστήμες φυσική και χημεία», αναφέρει.

«Χάρηκα που απέδωσαν οι κόποι μου. Αν είσαι αφοσιωμένος σε κάτι που σε ενδιαφέρει, στο σκοπό σου, δε σε νοιάζει όσο δύσκολα και να περάσεις», λέει η Κωνσταντίνα Ριζωνάκη, από το 2ο Λύκειο, η οποία διεκδικεί μια θέση στην Ιατρική Αθηνών. «Μου αρέσει σαν επιστήμη, με γοητεύει το αντικείμενό της, μου αρέσει η έρευνα και πιστεύω ότι εφόσον σου αρέσει το επάγγελμα που θα ακολουθήσεις πάντα βρίσκεις κάτι», εξηγεί.

«Όχι υπερβολές και πρόγραμμα», λέει ο Γιάννης Ανδρουλιδάκης, από το 2ο Λύκειο, ότι είναι το μυστικό της επιτυχίας. Θέλει να σπουδάσει Πληροφορική στο Πολυτεχνείο, «το μέλλον είναι οι υπολογιστές», αναφέρει και παραδέχεται πως «τον τελευταίο μήνα ζοριστήκαμε λίγο παραπάνω, κατά τα άλλα ισορροπία».

«Κατ’ αρχάς, θέλει αρκετό διάβασμα και πλήρη κατανόηση της ύλης, σύστημα και ψυχραιμία κατά τις εξετάσεις καθώς και πίστη στις δυνατότητες που έχεις», αναφέρει ο Παντελής Καλαϊτζάκης, από το 2ο Λύκειο. Τον ενδιαφέρει η Ιατρική Αθηνών, «είναι ένα από τα επαγγέλματα που διαρκώς εξελίσσονται, προσφέρει βοήθεια στον άνθρωπο, είναι μια ενδιαφέρουσα επιστήμη», αναφέρει.

Με διάβασμα όλη τη χρονιά χωρίς να περιορίζει εξόδους και να αφήνει κενά, τα κατάφερε η Όλγα Σχινά, από το 2ο Λύκειο. «Με ενδιαφέρει η Φαρμακευτική, έχω μια προτίμηση στα μαθήματα χημεία και βιολογία, θα ήθελα ό, τι κι αν κάνω στο μέλλον να έχει σχέση με αυτά τα μαθήματα», αναφέρει.

«Είναι η προσπάθεια πιο πολύ και το συστηματικό διάβασμα», λέει ο Γιώργος Μαυροκουκουλάκης, από το 2ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να περάσει Πολιτικών Μηχανικών στο ΕΜΠ. Στερήθηκε ορισμένα χόμπι του αλλά όχι τις εξόδους ενώ στο ενεργητικό του έχει και διακρίσεις στους διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας.

Με διάβασμα και πρόγραμμα, ο Μανώλης Σταράκης, από το 2ο Λύκειο, είναι σε θέση να διεκδικεί την εισαγωγή του στο τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ, «μου αρέσει το επάγγελμα, έχω ακούσει καλές κριτικές και το ΕΜΠ είναι καλό ΑΕΙ», αναφέρει. «Στερήθηκα εξόδους αλλά με μέτρο, δεν είναι ότι δεν έβγαινα καθόλου, περιόρισα βόλτες, σταμάτησα το ποδόσφαιρο στα μισά, τρεις με τέσσερις μήνες ζορίστηκα», αναφέρει.

«Προσπάθησα να έχω ένα σταθερό πρόγραμμα που ανταποκρινόταν στις ανάγκες μου, τους τελευταίους ένα με δυο μήνες έκανα πολύ ιδιαίτερη και κουραστική προσπάθεια», περιγράφει ο Μανώλης Χρυσός, από το 2ο Λύκειο. Θέλει να περάσει στο ΕΜΠ, στα τμήματα Ηλεκτρολόγος ή Μηχανολόγος Μηχανικός, επαγγέλματα που τον ενδιαφέρουν και έχουν προοπτικές.

«Όταν είσαι προσηλωμένος σε κάτι και έχεις σωστή οργάνωση του χρόνου μπορείς να τα καταφέρεις, δε στερήθηκα εξόδους, δε χρειάζεται καμία ιδιαίτερη ευφυΐα», αναφέρει ο Ζαχαρίας Καλεντάκης, από το 2ο Λύκειο. Τον ενδιαφέρει η Ιατρική, ένα επάγγελμα με το οποίο μπορεί να προσφέρει στην κοινωνία.

«Δεν υπάρχει μυστικό, χρειάζεται διάβασμα και συστηματική μελέτη όλα τα χρόνια, οργάνωση και μεθοδικότητα, δεν πρέπει να πιέζουμε τις καταστάσεις και να κάνουμε ακραία πράγματα και να διαβάζουμε συνέχεια. Έβγαινα, δε στερήθηκα, αυτό αποδίδει καλύτερα από το συνεχές διάβασμα», εξηγεί η Μαρία Οβεζίκ, από το 2ο Λύκειο. Είναι ανάμεσα σε Ιατρική και Φαρμακευτική αφού της αρέσουν οι επιστήμες υγείας, «με συναρπάζουν, έχουν μέλλον, ασχολούνται με τον άνθρωπο και υπάρχουν ακόμα πολλά να ανακαλυφθούν», αναφέρει.

Ο Αλέξανδρος Γενετάκης, από το 2ο Λύκειο, είναι ανάμεσα στις σχολές Νομική, Φιλολογία και Ψυχολογία. Ο Αλέξανδρος κατάφερε να συγκεντρώσει υψηλή βαθμολογία με «πρόγραμμα και όχι υπερβολές, ξενύχτια και... μπάσκετ, δε στερήθηκα τίποτα, προς το τέλος της χρονιάς λίγο ζορίστηκα», αναφέρει.

Οι σχολές Ιατρικής και Οδοντιατρικής ενδιαφέρουν τη Μαρία Βαβουρανάκη, από το 2ο Λύκειο. «Τα επαγγέλματα αυτά προσφέρουν κύρος και είναι πολύ ενδιαφέροντα», αναφέρει. Όσο αφορά το πώς τα κατάφερε, λέει ότι «με συστηματικό διάβασμα, όχι υπερβολές, δε στερήθηκα πολλά πράγματα, είχα καλές βάσεις, καλούς καθηγητές στο σχολείο και το φροντιστήριο».

«Το βασικότερο είναι το συστηματικό διάβασμα και η προσπάθεια, όπως και αρκετή ψυχραιμία», λέει ο Μιχαήλ Δερμιτζάκης, από το 3ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να σπουδάσει Ιατρική αφού του αρέσει να βοηθάει ανθρώπους.

«Χρειάστηκε αρκετό διάβασμα αλλά πιο πολύ είχα πρόγραμμα», λέει ο Ανδρέας Παπαδογιαννάκης, από το 3ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Πολιτικός Μηχανικός, «με ενδιαφέρει ο κλάδος, μπορείς να δεις αυτό που θα κάνεις όταν τελειώσεις, τους κόπους σου να πραγματοποιούνται, τα έργα σου πραγματικότητα», εξηγεί.

«Δεν υπάρχει συγκεκριμένη συνταγή, είναι συνάρτηση του διαβάσματος και της τύχης, κυρίως είναι η προσπάθεια που πρέπει να είναι μεγάλη για να μπορέσεις να πετύχεις το στόχο σου. Χρειάστηκε εξαντλητικό διάβασμα και θυσίες, το αποτέλεσμα με δικαιώνει και αυτό έχει σημασία», λέει η Θεοδώρα Κουκά, από το 3ο Λύκειο. Το όνειρό της είναι να σπουδάσει Νομική Αθηνών, που θεωρεί ότι της ανοίγει πόρτες και για άλλους κλάδους, όπως ψυχολογία.

«Μυστικό επιτυχίας δεν υπάρχει, το κάθε παιδί πρέπει να δρα με το δικό του τρόπο και να προσαρμόζει το σύστημα στα δικά του δεδομένα, αυτό είναι το κλειδί της επιτυχίας», αναφέρει ο Κωνσταντίνος Μανίκας, από το 3ο Λύκειο. Τον ενδιαφέρουν η Νομική και η Φιλολογία. «Δεν είμαι παθιασμένος με κάποια σχολή, πρέπει να σκεφτώ τι να κάνω. Πρέπει να κοιτάξουμε και επαγγελματική αποκατάσταση αλλά αν δεν κάνεις αυτό που σου αρέσει και σε γεμίζει, δε θα καταφέρεις τίποτα», αναφέρει.

«Με πολλή παπαγαλία, με «κάψιμο» του μυαλού μου από τις πολλές ασκήσεις και γνώσεις που δε θα μου χρησιμεύσουν ποτέ στη ζωή μου, με χαμένο χρόνο», τα κατάφερε, όπως χαρακτηριστικά λέει ο Γεώργιος- Ραφαήλ Θεοδωράκης, από το 3ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να περάσει στο τμήμα Μηχανικών Η/Υ.

«Αν βάλει κάποιο στόχο, έχει πρόγραμμα και προσπαθήσει, πιστεύω ότι μπορεί να τα καταφέρει ο οποιοσδήποτε», λέει ο Γιάννης Καρπετάκης, από το 3ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Ηλεκτρολόγος Μηχανικός στο ΕΜΠ και προτιμά την Αθήνα για να είναι μαζί με τον αδελφό του.

«Χρειάζεται να καταβάλλεις πολλή προσπάθεια να έχεις την οικονομική δυνατότητα, να έχεις καθοδήγηση σωστή, να αρχίσεις από νωρίς να συγκεντρώνεσαι σε αυτά που σε ενδιαφέρουν», αναφέρει ο Δημήτρης Αποστολάκης, από το 3ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να περάσει στο τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών.

«Είναι θέμα απόφασης πάνω από όλα, από πέρσι είχα πιστέψει ότι είναι δύσκολη χρονιά, το κεφάλι θα είναι κάτω, θα υπάρχουν στερήσεις αλλά θα μας βγει σε καλό και αξίζει τελικά, έτσι αποδείχτηκε», λέει ο Φαίδωνας- Δημήτρης Ζάβρας Σταματάκης, από το 3ο Λύκειο. Τον ενδιαφέρει η Ιατρική, αφού και οι γονείς του είναι γιατροί.

Με καλό πρόγραμμα και πολλές ώρες διάβασμα τα κατάφερε ο Μιχάλης Παπαδουράκης, από το 3ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να περάσει στη Φαρμακευτική Αθηνών. Προτιμά την Αθήνα γιατί θεωρεί πως έχει ένα καλό Πανεπιστήμιο ενώ προσφέρεται και για φοιτητική ζωή.

«Πρέπει να διαβάζεις συστηματικά και να μην το αφήσεις καθόλου, δε στερήθηκα ιδιαίτερα, ίσως τις εξόδους αλλά μόνο προς το τέλος», αναφέρει η Αριστέα Βολιτάκη, από το 3ο Λύκειο, η οποία θέλει να σπουδάσει Αρχιτεκτονική, μια σχολή που θεωρεί ιδιαίτερα δημιουργική.

Το «μυστικό» της Ελένης Χουλάκη από το 4ο Λύκειο, ήταν το διάβασμα, όχι πάρα πολύ αλλά μεθοδικό και με προσοχή. Την ενδιαφέρουν η Φιλολογία και η Αγγλική Φιλολογία, «μου αρέσει να διδάσκω, θα συναναστρέφομαι με παιδιά και είναι κάτι που μου ταιριάζει, θεωρώ ότι είναι το καλύτερο επάγγελμα», αναφέρει.

«Πρέπει να αρχίζεις να διαβάζεις από την πρώτη στιγμή, από το καλοκαίρι, όχι να το αφήσεις. Προσωπικά, είχα πρόγραμμα, δεν είναι τραγικά δύσκολο, είχα χρόνο να κάνω κι άλλα, όπως προπονήσεις στο τένις ενώ έβγαινα», λέει ο Αλέξανδρος Μονιάκης, από το 4ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Ιατρική γιατί «πιστεύω ότι είναι μια από τις κορυφαίες επιστήμες, ασχολείται με τον άνθρωπο, το πιο τέλειο δημιούργημα που υπάρχει, έχει προσωπική επαφή με τους αρρώστους. Δε θα μπορούσα να είμαι αποκλεισμένος, να ασχολούμαι με μηχανήματα», αναφέρει. Εξάλλου, και οι δύο του γονείς είναι γιατροί.

«Ήθελε μέθοδο, συστηματικό διάβασμα, χωρίς υπερβολές, δε στερήθηκα, δεν πιέστηκα πολύ, διάβασα αρκετά, κυρίως με μέθοδο, σταθερά και σε καθημερινή βάση», αναφέρει ο Γιώργος Βασιλάκης. Του αρέσουν οι οικονομικές σπουδές, αφού θέλει να ακολουθήσει τα χνάρια του πατέρα του.

Με προσπάθεια και δουλειά αλλά και τη βοήθεια των καθηγητών του και καλή ψυχολογία, τα κατάφερε ο Στέλιος Τσατσάκης, από το 4ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Φαρμακευτική, που έχει καλές προοπτικές, ενώ τον ενδιαφέρει και το τμήμα Μαθηματικών.

«Με λίγο άγχος και με μεθοδική δουλειά», τα κατάφερε η Ελένη Τζάλη, από το 8ο Λύκειο. Προσπάθησε να μην αφήνει κενά ούτε τη φετινή χρονιά αλλά ούτε και τα προηγούμενα χρόνια.

«Δε θέλει κάτι το ιδιαίτερο, ψυχραιμία και να σου αρέσει η κατεύθυνση, τα μαθήματα, διάβαζα αρκετά και δε δυσανασχετούσα, δεν ένιωθα ότι έκανα κάτι βαρετό», λέει η Αντωνία Τζιρίτα Ζαχαράτου, από το 8ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Νομική ή Φιλολογία καθώς θεωρεί είναι ότι ενδιαφέροντες κλάδοι.

«Είχα αρκετή δουλειά και διάβασμα, ειδικά στο τέλος, αρκετές θυσίες, όμως, όλη τη χρονιά δεν μπορώ να πω ότι διάβαζα ιδιαίτερα, χρειάζονται βάσεις από προηγούμενα χρόνια και σωστή καθοδήγηση από τους καθηγητές», λέει ο Μύρων Μαρκάκης, από το 8ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Ιατρική στο Ηράκλειο γιατί τον ενδιαφέρει η έρευνα.

«Αναγκάστηκα να στερηθώ κάποια πράγματα, όπως την πολυήμερη, ήξερα πως αν πήγαινα και δεν περνούσα θα κατηγορούσα τον εαυτό μου. Δε χρειάζονται υπερβολές, δεν έβγαινα κάθε μέρα, δε στερήθηκα τις φίλες μου, το θέμα είναι να μην αγχώνεσαι, βγαίνει σε κακό», λέει η Άρτεμις Μαυρίδη, από το 8ο Λύκειο. Από μικρή ήθελε να γίνει γιατρός, της αρέσει και η έρευνα ενώ σκέφτεται να συνεχίσει την καριέρα της στο εξωτερικό αφού εδώ υπάρχουν ουρές για τις ειδικότητες.

«Θέλει υπομονή και όχι άγχος, δεν αγχώθηκα και δεν κουράστηκα όσο λένε, δεν τρομοκρατήθηκα, δε νομίζω ότι είναι τόσο τραγικά τα πράγματα, θέλει προσπάθεια και μεθοδικότητα», λέει ο Αριστοτέλης Μελισσουργάκης, από το 11ο Λύκειο. Θέλει να σπουδάσει Οικονομικά στις στρατιωτικές σχολές και θεωρεί πως θα του προσφέρει επαγγελματική αποκατάσταση.

«Θέλει πάρα πολύ προσπάθεια, κυρίως οργανωτικό διάβασμα, χωρίς να σημαίνει ότι ο μαθητής πρέπει να ξενυχτάει ή να αγχώνεται υπερβολικά», λέει η Αγγελική Γλένη, από το 11ο Λύκειο. Θεωρεί ότι πέτυχε στις εξετάσεις γιατί είχε θέσει ένα συγκεκριμένο στόχο και τον κυνήγησε. Την ενδιαφέρει η Ψυχολογία Αθηνών.

Με αρκετό διάβασμα και ενδιαφέρον για τα μαθήματα, τα κατάφερε η Ειρηάννα Ρουσογιαννάκη, από το 11ο Λύκειο, η οποία σκέφτεται να περάσει Φιλολογία ή Νομική ενώ την ενδιαφέρει πολύ η Λογοτεχνία.

«Θέλει κυρίως καλό προγραμματισμό και διάβασμα, όταν έλεγα ότι θα διαβάσω, το έκανα, ήμουν συγκεντρωμένος σε αυτό», λέει ο Αριστοτέλης Χρηστάκης, από το 11ο Λύκειο, ο οποίος θέλει να σπουδάσει Ηλεκτρολόγος Μηχανικός στο ΕΜΠ.

Χωρίς ιδιαίτερα μαθήματα τα κατάφερε η Δέσποινα Κοκοτάκη, από το 11ο Λύκειο, η οποία δεν έκανε θυσίες αλλά είχε συστηματικό διάβασμα. Μία από τις σχολές που την ενδιαφέρουν είναι η Ψυχολογία.

«Χρειάστηκε διάβασμα όλο το χρόνο», λέει η Μαρία Κωστάκη, από το 11ο Λύκειο. Την ενδιαφέρει η Οδοντιατρική και προτιμά να σπουδάσει στη Θεσσαλονίκη.

Ένα μεγάλο ευχαριστώ στο λυκειάρχη του σχολείου του αλλά και τους καθηγητές του στέλνει ο Αντώνης Ρογδάκης, από το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού. Ο Αντώνης θέλει να ακολουθήσει τις επιστήμες υγείας

«Είχα οργανωμένο διάβασμα, δε στερήθηκα βόλτες και ελεύθερο χρόνο», λέει η Ειρήνη Σταμπουλή, από το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού, η οποία θέλει να σπουδάσει στο Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης στο Ρέθυμνο, «μου αρέσει η επαφή με τα παιδιά και η εργασία στο χώρο του σχολείου», αναφέρει.

«Διάβαζα πολύ, είχα αρκετό άγχος και πιέστηκα αρκετά, αφιέρωσα πολύτιμο χρόνο εκεί και όχι σε ασχολίες που δε θα μου προσέφεραν το ίδιο αποτέλεσμα», λέει ο Γιώργος Σφακιανάκης, από το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού. Τον ενδιαφέρουν τα τμήματα Νομικής και Φιλολογίας, το πρώτο γιατί θέλει να ασχοληθεί με την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και το δεύτερο γιατί του αρέσει η επαφή με τα παιδιά.

«Με πολύ διάβασμα και πραγματικό και ουσιαστικό ενδιαφέρον για αυτό που μάθαινα», τα κατάφερε η Νίκη Τρούλη, από το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού. «Όταν έχεις πρόγραμμα δε στερείσαι τίποτα», αναφέρει. Θέλει να σπουδάσει στη Φιλοσοφική σχολή στη Θεσσαλονίκη γιατί της αρέσουν τα μαθήματα που διδάσκονται αλλά και το επάγγελμα της καθηγήτριας.

«Με πρόγραμμα και με συστηματικό διάβασμα αλλά και τη βοήθεια όλων γύρω μου», τα κατάφερε η Μερκουρία Τσαλίχη, από το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού. Θέλει να σπουδάσει Νομική, κάτι που την ενδιέφερε από μικρή ηλικία.

«Προσπάθησα πάρα πολύ, δούλεψα και είχα ένα στόχο, διάβαζα όσο πιο πολύ μπορούσα για να τον πετύχω, δε θέλει πασάλειμμα και παπαγάλισμα, πρώτα να καταλαβαίνεις και μετά τα μαθαίνεις», λέει ο Κωνσταντίνος Φιαγκουσάκης, από το Λύκειο Μελεσών. Θέλει να περάσει στη στρατιωτική ιατρική που θα του προσφέρει επαγγελματική αποκατάσταση.

Με πολύ διάβασμα και αρκετές στερήσεις, τα κατάφερε η Ιωάννα Σταυρακάκη, από το Λύκειο Μελεσών. Το όνειρό της από μικρή ήταν να σπουδάσει Ιατρική στο Ηράκλειο.

«Χρειάζεται δουλειά, δε στερήθηκα πολλά, βέβαια, είχα περιορισμένο ελεύθερο χρόνο αλλά και οργανωμένο διάβασμα όλα τα χρόνια», λέει η Αιμιλία Νικολακάκη, από το Λύκειο Μοιρών. Την ενδιαφέρουν οι επιστήμες υγείας.

«Για να πετύχεις στις εξετάσεις πρέπει να μην κυριεύεσαι από το άγχος την ώρα που γράφεις», τονίζει ο Βασίλης Καλογεράκης, από το Λύκειο Γαζίου. Τον ενδιαφέρει να σπουδάσει Χρηματοοικονομική Αθήνας καθώς του αρέσει να ασχολείται με αριθμούς και είναι μια επιστήμη που συνδυάζει και στοιχεία από άλλες.

«Είναι μια προσπάθεια χρόνων, πρέπει να κρατάς ένα επίπεδο και να διαβάζεις αρκετά χρόνια, ήθελε ένα πρόγραμμα χωρίς να ξενυχτάω καθημερινά ενώ ήταν σημαντική η βοήθεια των καθηγητών και του σχολείου, βοήθησαν και χαλάρωναν, έδιναν κουράγιο οι βόλτες με τους φίλους», αναφέρει ο Δημήτρης Παπαδημητράκης, από το Πειραματικό. Θέλει να σπουδάσει Μηχανολόγος Μηχανικός αφού του αρέσουν τα μαθηματικά και η φυσική και θέλει να ασχοληθεί με τα αυτοκίνητα.

«Χρειάζεται διάβασμα, προσπάθεια, χωρίς υπερβολές, χρειάζεται και η ξεκούραση», λέει ο Στέλιος Βαγιός, από το Παγκρήτιο. Τον ενδιαφέρει η Ιατρική, θα ακολουθήσει τα χνάρια και των δύο γονιών του.
 http://www.patris.gr

Οι αριστούχοι μαθητές του νομού

Οι αριστούχοι μαθητές του νομού
Από τρία Γυμνάσια και δύο Λύκεια

Τα ονόματα των αριστούχων μαθητών τεσσάρων σχολείων του νομού ανακοινώθηκαν χθες.
Οι αριστούχοι από το Γυμνάσιο Μελεσών, το Ζάννειο, το 1ο Λύκειο Ηρακλείου, το Λύκειο Μελεσών και το Πειραματικό Γυμνάσιο, είναι οι εξής:

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΛΕΣΩΝ
Τάξη Α’
Καλογερίδη Μαρία τ. Εμμ. 19 10/12, Ντίνα Αεγιονα τ. Ζεκίρ 19 3/12, Παπαστεφανάκη Ευγενία τ. Εμμ. 18 9/12.
Τάξη Β’
Ανθουλάκη Ιωάννα τ. Ιωαν. 19 7/12, Αυγουστάκη Μαρία τ. Ιωαν. 19 1/12, Γαράκης Δράκων-Ραφαήλ τ. Εμμ. 19 1/12, Θαλασσινάκης Γεώργιος τ. Ιωαν. 18 8/12, Τριανταφυλλάκης Νικόλαος τ. Ανδρ. 19 10/12, Χαλκιαδάκη Ιωάννα τ. Μιχ. 19 11/12.
Τάξη Γ’
Βουτουφιανάκη Στυλιανή τ. Νικ. 19 12/13, Γαλανάκη Ελπίδα-Καλλιόπη τ. Ιωαν. 18 10/13, Ζενελη Λιντιτα τ. Πρενγκε 18 9/13, Καλογερίδη Μαρίνα τ. Εμμ. 19 10/13, Πολιτάκη Μαριλένα τ. Μιχ. 18 10/13, Φασουλέτου Δήμητρα τ. Ευαγγ. 19 3/13.

ΖΑΝΝΕΙΟ
Τάξη Α’
Καραγιάννη Αθανασία 19 2/12, Τσόκα Μαρία 19 2/12
Τάξη Β’
Μαρκουλάκης Δημήτριος 19 10/12, Λαγκουβάρδος Αλέξανδρος 19 7/12.
1ο ΛΥΚΕΙΟ
Τάξη Α’
Αναστασιάδου Αλίκη τ. Σπυρ. 19 2/10, Ανδρουλακάκης Μανουήλ τ. Ζαχ. 19 2/10, Βακιρτζιάν Σωκράτης τ. Στεπα 18 9/10, Βλαχάκη-Κοττάκη Παναγιώτα τ. Ιωαν. 18 7/10, Γκολέμη Κωνσταντίνα τ. Ιωαν. 18 1/10, Ζήκου Ιωάννα τ. Κωνστ. 19 4/10, Ιατράκη Γεωργία τ. Νικολ. 18 1/10, Καραμπέκιου Εμμανουέλλα τ. Σπυρ. 19 5/10, Κουμάκης Απόστολος τ. Σταυρ. 18 1/10, Μοδάτσος Εμμανουήλ τ. Ιωαν. 18 2/10, Μπλαβάκης Εμμανουήλ τ. Δημ. 19 2/10, Νατση Ευαγγελία τ. Κυρ. 19 2/10, Παπαδουράκη Ευαγγελία τ. Εμμ. 18 1/10, Περοδασκαλάκη Αναστασία τ. Δημ. 18 8/10, Προκοπάκη Μαρία τ. Νικολ. 18 3/10, Σοφουλάκη Εύα τ. Γεωργ. 19, Σπληνάκη Χρυσή τ. Πετρ. 19 6/10, Συκιανάκη Στυλιανή τ. Αδαμ. 18 3/10, Σφακιανάκη Καλλιόπη τ. Παυλ. 19 4/10, Ταβλαδωράκης Εμμανουήλ τ. Ιωαν. 18 3/10, Τριανταφυλλάκη Αικατερίνη τ. Ανδρ. 19 6/10, Τριβυζάκη Ελευθερία τ. Αριστ. 18 4/10, Φαλκωνάκης Φίλιππος τ. Ευκλ. 18 7/10, Φιλιππάκης Εμμανουήλ τ. Ευαγγ. 19 4/10, Φουκαράκη Ισμήνη τ. Κωνστ. 18 7/10, Χαλκιαδάκη Χριστίνα τ. Εμμ. 19 2/10, Χριστάκη Μαρίνα τ. Εμμ. 19 6/10.
Τάξη Β’
Βασιλάκης Νικόλαος τ. Μιχ. 18 6/10, Γκιάφη Ολυμπία τ. Γεωργ. 18 2/10, Δημητρουλάκη Ευδοξία τ. Γεωργ. 19, Καλοκαιρινού Ελπίδα τ. Γεωργ. 18 1/10, Κατεχάκη Ειρήνη τ. Μιχ. 18 6/10, Κόπακα Αννα τ. Ιωσήφ 19 1/10, Κουμπαράκης Χρήστος τ. Γεωργ. 19, Κριθινάκη Μαρία τ. Ιωαν. 20, Κωνιου Μαρίνα τ. Μιχ. 19 4/10, Μαγκανά Ελένη τ. Θεμ. 18 3/10, Μπέρκη Σταυρούλα τ. Γεωργ. 18 2/10, Σαρρής Ιωάννης τ. Εμμ. 19 2/10, Χατζηδάκης Ιωάννης τ. Γεωργ. 19 4/10.
Τάξη Γ’
Αλεξάκη Κων/να-Νεφ. τ. Εμμ. 18 4/10, Αναγνωστάκης Παναγιώτης τ. Γεωργ. 18 6/10, Αναστασιάδης Χαράλαμπος τ. Σπυρ. 19 5/10, Αντωνάκης Σοφοκλής τ. Εμμ. 19 2/10, Ανυφαντή Ιωάννα τ. Βασιλ. 19 1/10, Αποστολάκη Τιτίκα-Αικατ. τ. Εμμ. 19 4/10, Βασιλάκη Κωνσταντίνα τ. Γεωργ. 18 2/10, Γωνιανάκης Ιωάννης τ. Γεωργ. 18 3/10, Καζαμιάκη Μαρία τ. Κωνστ. 18 5/10, Καρούτσου Φαίδρα τ. Γεωργ. 18 5/10, Λιαπάκης Μιχαήλ τ. Γεωργ. 18 4/10, Μαγκανάς Γεώργιος τ. Ανδρ. 19 1/10, Μανιουδάκη Αλεξάνδρα τ. Ευαγγ. 19 3/10, Ματαλλιωτάκη Ελένη τ. Εμμ. 19, Παπαδοπούλου Βερονίκη τ. Ηλία 18 9/10, Παπατσαρούχα Δήμητρα τ. Χρηστ. 18 7/10, Παπαχριστόπουλος Χρήστος τ. Ιωαν. 18 2/10, Ποζίδη Φανή τ. Χαρ. 19, Ραμουτσάκη Καλλιόπη τ. Αντων. 19 7/10, Ρυακιωτάκη Σοφία τ. Παντ. 18 2/10, Σακελλάρη Ειρήνη τ. Γεωργ. 18 9/10, Σμπώκος Μάριος τ. Γεωργ. 18 3/10, Σπανουδάκη Μαρία τ. Εμμ. 19 7/10, Σωμαράκη Φωτεινή-Στ. τ. Γεωργ. 18 5/10, Τσαρόση Μαρία τ. Λευτ. 18 9/10, Φοινικιανάκη Εμμανουέλα τ. Μιχ. 18 5/10, Χαλκιαδάκης Θεόφιλος τ. Εμμ. 18 4/10.

ΛΥΚΕΙΟ ΜΕΛΕΣΩΝ
Τάξη Α’
Νικηφόρου Γεωργία τ. Μυρ. 19 5/10, Θαλασσινάκη Μελίνα τ. Ιωαν. 18 9/10
Τάξη Β΄
Σηφάκης Νικόλαος τ. Γεωργ. 18 9/10, Δανιηλίδη Διαμαντη τ. Ιωσηφ 18 2/10, Παπαστεφανάκης Μιχαήλ-Δημ. τ. Εμμ. 18 1/10.
Τάξη Γ’
Σταυρακάκη Ιωάννα τ. Πετρ. 19 7/10, Φιαγκουσάκης Κωνσταντίνος τ. Δημ. 19 5/10, Παπουτσάκης Γεώργιος τ. Εμμ. 19 2/10, Γεωργιάδη Κοραλία τ. Ανδρ. 19 1/10, Σχοιναράκη Αικατερίνη τ. Νικ. 18 5/10.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Τάξη Α’
Βερτουδάκη Ευαγγελία τ. Βασ. 20, Δρακάκη Κορίνα-Κωνσταντίνα τ. Εμμ. 20, Λεβέντη Ελένη-Λήδα τ. Ιωαν. 20, Μαυράκη Λυδία τ. Ηρακλ. 20, Περάκη Λυδία-Ελευθερία τ. Ηλία 20, Ψυχογιού Κωνσταντίνα τ. Νικ. 20, Γανωτάκη Λήδα-Χρυσή τ. Δημ. 19 12/13, Μανδόλα Χρυσή τ. Παναγ. 19 12/13, Σαμαριτάκη Μαρία τ. Γεωργ. 19 12/13, Κυπριωτάκη Γεωργία τ. Ανδρ. 19 11/13, Μαρούση Σοφία τ. Γρηγ. 19 10/13, Μήτρογλου Μαρία τ. Εμμ. 19 10/13, Λουκαδάκη Κωνσταντίνα τ. Αριστ. 19 9/13, Μαργαρίτης Γεώργιος τ. Αντων. 19 8/13, Βενέρη Μαρία τ. Εμμ. 19 7/13, Λοππινέ Τομά Εμμανουέλ Αντρέ τ. Μπενουά Μπερνάρ Πωλ 19 6/13, Πετρόπουλος Δημήτριος τ. Ιωαν. 19 6/13, Τουπής Αλέξιος τ. Γεωργ. 19 6/13, Φλουρή Νίκη τ. Γεωργ. 19 6/13, Αρχοντίδης Θεμιστοκλής τ. Χαρ. 19 5/13, Παπαδάκη Χριστίνα τ. Μιν. 19 5/13, Πατσάκη Ειρήνη τ. Γεωργ. 19 5/13, Πλεξουσάκη Καλλιόπη τ. Δημ. 19 5/13, Φθενός Ελευθέριος τ. Βασ. 19 5/13, Στρατήγη Μαρία-Ειρήνη τ. Σπυρ. 19 4/13, Καβάσαλης Φοίβος-Ιάσων τ. Πετρ. 19 3/13, Δρακάκης Γεώργιος τ. Εμ. 19 2/13, Νικολουδάκης Θεμιστοκλής τ. Ιωαν. 19 2/13, Φωτιάδη Αλίκη τ. Γεωργ. 19 2/13, Αλογδιανάκης Γεώργιος τ. Χαρ. 19, Αναστασάκης Ζαχαρίας τ. Νεκτ. 19, Θαλασσινάκης Αλέξανδρος τ. Εμμ. 19, Λιόντου Ευαγγελία τ. Ηλ. 18 12/13, Πατεδάκης Στέφανος τ. Νικ. 18 10/13, Πλαΐτη Χρυσοβαλάντη τ. Εμμ. 18 10/13, Βελεγράκης Εμμανουήλ τ. Νικ. 18 9/13, Παναγιωτάκη Ευτυχία τ. Γεωργ. 18 9/13, Παπαδόπουλος Σάββας τ. Χαρ. 18 9/13, Αρβανιτάκη Γεωργία-Χρυσούλα τ. Δημ. 18 8/13, Διακαινισάκη Ελένη τ. Κωνστ. 18 8/13, Περάκης Γεώργιος τ. Ιωαν. 18 8/13.
Τάξη Β’
Λυγεράκη Ανδριανή τ. Ιωαν. 20, Λυμπεράτου Ευγενία τ. Ανδρ. 19 12/13, Περάκη Ελισάβετ-Ελσα τ. Ηλία 19 12/13, Γεωργόπουλος Βασίλειος τ. Δημ. 19 11/13, Καραντάνα Αικατερίνη τ. Αποστ. 19 11/13, Κλημαθιανάκης Πολύβιος τ. Γεωργ. 19 9/13, Σπανού Ευδοξία-Μαρία τ. Αναστ. 19 8/13, Κουτσαΐδη Παρασκευή-Κωνσταντίνα τ. Ιωάννη-Θεόδωρου 19 6/13, Ρακιντζάκης Ζαχαρίας τ. Νικ. 19 6/13, Χουρδάκη Βασιλεία τ. Εμμ. 19 6/13, Μιχαηλίδη Κατερίνα-Ντίνα τ. Δημ. 19 5/13, Κιτσοπούλου Παναγιώτα τ. Θεοφ. 19 3/13, Γιανναδάκης Χριστόφορος τ. Γεωργ. 19 2/13, Σημαντηράκη Ισμήνη τ. Εμμ. 19 2/13, Βελγάκης Ιωάννης τ. Μιχ. 19 1/13, Γεωργακίλας Ιωάννης τ. Αλεξ. 19 1/13, Κοκκινομαγουλά Αρετή τ. Γεωργ. 19 1/13, Σκανδαλάκη Σάρα τ. Μιχ. 19 1/13, Δαμιανάκης Αντώνιος τ. Ζαχ. 18 12/13, Γανωτάκη Στεφανία τ. Εμμ. 18 11/13, Μιχαήλ Ιωάννα τ. Μιχ. 18 10/13, Φραγκιουδάκης Κωνσταντίνος τ. Αντ. 18 10/13, Μαθιουδάκη Αμαλία τ. Ανδρ. 18 9/13, Απεραθίτη Μαρία-Ιφιγένεια τ. Ηλ. 18 8/13, Λυρώνης Σταύρος τ. Ιωαν. 18 8/13, Δολαψάκη Μαρία τ. Εμμ. 18 7/13, Πιτσιδιανάκη Ελένη τ. Γεωργ. 18 7/13.
Τάξη Γ’
Αβράμι Κλαρκ τ. Αρμπεν 20, Ακουμιανάκης Ευάγγελος τ. Δημοσθ. 20, Δρακάκη Μαρία τ. Εμμ. 20, Καφαντάρη Αναστασία τ. Γεωργ. 20, Κλημαθιανάκη Μαριάνθη τ. Γεωργ. 19 12/13, Φαλατάκης Ανδρέας τ. Μυρ. 19 11/13, Καραταράκη Μαγδαληνή τ. Γεωργ. 19 10/13, Φραγκιαδάκη Βαλέντια τ. Μιχ. 19 10/13, Δαμιανάκη Κωνσταντίνα-Στυλιανή τ. Ανδρ. 19 9/13, Πειου Παρασκευή τ. Δημ. 19 9/13, Καρτσωνάκη Ιωάννα τ. Εμμ. 19 7/13, Βλαχάκης Νικόλαος τ. Κωνστ. 19 6/13, Δουλγεράκη Χρυσάνθη-Μαρία τ. Εμμ. 19 6/13, Ποτίκα Μαρία τ. Ζαφ. 19 6/13, Κοκκόση Αγγελική τ. Βασ. 19 5/13, Ψυχογυιού Μαρία-Ελένη τ. Νικ. 19 4/13, Πιτσούλη Μαρία τ. Ζαχ. 19 2/13, Στεφανάκη Αικατερίνη τ. Δημ. 19 2/13, Αθανασόπουλος Γεώργιος τ. Ιωαν. 19 1/13, Βαρδάκης Μαρίνος-Σπυρίδων τ. Γεωργ. 19 1/13, Ανδριώτη Αικατερίνη τ. Παναγ. 19, Σαββάκη Γεωργία τ. Φιλιπ. 19, Καρουζάκης Νικόλαος τ. Γεωργ. 18 11/13, Καστρινάκη Νικολέτα τ. Δημ. 18 11/13, Κοκοβάκη Βασιλική τ. Γεωργ. 18 11/13, Μαυρή Ειρήνη-Μαρία τ. Κωνστ. 18 10/13, Μιχαηλίδη Δέσποινα-Ελισάβετ τ. Γεωργ. 18 10/13, Μπαλτζάκη Μαρία-Χρυσή-Ιζαμπέλα τ. Ιωαν. 18 9/13, Σφακιανάκη Αννα τ. Εμμ 18 9/13, Λιανδρογιαννάκης Μιχαήλ τ. Ιωαν. 18 8/13.

ΔΙΟΡΘΩΣΗ
* Δαλαμπέκη Ελένη τ. Ιωάννη είναι το όνομα της μαθήτριας της Γ’ τάξης του 4ου Γυμνασίου με βαθμό 20 και όχι Νταλιμπέκη όπως γράφτηκε προχθές
* Ο Ελευθέριος Τσιδεράκης τ. Γεωργίου από την Α’ τάξη του Μουσικού Γυμνασίου έλαβε 18 18/20 και όχι 18 όπως γράφτηκε
* Η βαθμολογία της αποφοίτου της Α’ Γυμνασίου του 2ου Γυμνασίου Ηρακλείου Ελευθερίας Αγαπάκη είναι 19 12/13.
 http://www.patris.gr/